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助力教学 春晖绽放
[来源:本站 | 作者:佚名 | 日期:2019/3/21 | 浏览1326 次]

助力教学 春晖绽放

                                      ——记2019年青協大會召開




2019314日下午,2019年度青年教師協會大會在我校會議室召開。會議由協會會長姚毅博主持。

 

姚毅博會長首先總結了2018年度協會事情,並對2019年事情提出了要求。2018年,我校青年教師協會有兩項省十三五課題乐成結題,並通過課題組的驗收。協會發展省教育學會會員5人,有一項課題正在積極申請立項。協會爲了提高青年教師的理論水平,特申請訂閱了教育教學相關雜志,供教師查閱。協會配合學校積極參加各項活動,青年教師在新老幫帶彙報課、結題大賽、運動會、攝影書畫大賽等各項活動中都取得了優異的成績。

 

教務處副主任李守義在會議上對2019年春晖獎青年教師競賽提出了要求和期望。本次春晖獎將設立關注落實这个主题,强调课堂实效,不搭花架子,只求实实在在,体现我校求真务实的教学传统。对参加角逐的青年教师提出了要做好参加一次角逐就要 “扒一层皮”的心理准备,没有“扒一层皮”的历程就不会得到一次蜕变。同时,本次大赛,将使用范例教学设计表,将底子上改变我校公然课教学设计不统一的现状。

 

教學副校長孫樹君在會上跟青年教師們分享了對分課堂的教學設計模式。對分課堂是张学新教授提出的新型教学模式,其焦点理念是把课堂的一半时间分派给教师教学,另一半时间留给学生讨论。张学新认为,對分課堂是适合中国教育现实,本土特色鲜明的课堂,它传承了传统教学智慧,使教学法与讨论法两者是非互补。这种新型教学模式理念深刻、简明易用,变被动学习为主动学习,全面培养学生批判性思维、创造性思维、相同能力、相助能力的4C焦点素养。对付多数中国课堂缺乏相同、相助、批判、创新的情况,张学新认为對分課堂以教学框架和重难点为开头,以分组讨论和教师答疑为结果,将內化本性化学习的历程贯穿始终,从而增强教师的教学热情,提高学生的学习动力。它將原有的教學模式進行了改進,創造性地提出了講授--內化吸收討論的教學模式,充实調動了學生學習的積極性,改變了教學呆板的現狀,特別是對尖子生的培養有著重要的指導意義。孫校長同時強調,在教學過程中教無定法,要因人而異,因地制宜的選擇適當的教學要领、教學設計,不能盲目套用,照搬照抄,要敢于嘗試,積累經驗。

 

青年教師協會自2005年创建以来,一直承袭着为了青年教师的生长服务的宗旨,开展了教学培训、教学竞赛、课题研究、理论学习等一系列运动,通过青协的助力,我校的青年教师在教学上生长迅速,在我校教學事情中都包袱了重要的角色,成为我校教學事情中的先锋。

 

 

 

 

                                               撰稿:姚毅博

攝影:譚惠丹

吉林市第十二中學教務處

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